广东省教育厅

发布者：范京玉

让孩子在自由的空间里畅想 

孩子从小就喜欢乱涂乱画，他们把乱涂乱画作为一种自由的游戏活动。自己想怎么画就怎么画，美术活动恰恰符合了孩子的天性，反映了孩子的本质，通过美术活动能生动形象的表现客观事物，促进孩子思维、情感等方面的发展。

而且幼儿园美术教育的目的在于培养锻炼孩子的观察、记忆、想象、表现和创造能力，幼儿把自己关注的热点、感兴趣的事物和幻想的美好世界画在纸上变为现实。

1、选材应适度新颖。

幼儿的学习是非常情绪化的，与兴趣有极大的关系，要使幼儿对学习保持稳定的兴趣，教材必须新颖，教师在选择教材时，应十分注意把握每一个教学活动中所提出的问题是否适度，要力求既与幼儿己有的经验有关，又有足够的新鲜感，使幼儿感到既不陌生又很新奇，愿意主动去获取新的经验。例如，3岁幼儿尚未具备有目的地选色意识，教师可从鼓励幼儿大胆地调换颜色入手，使幼儿逐步体会五颜六色真好看，从而使幼儿对颜色产生兴趣，进而有目的地选择颜色。

2、感受美要多渠道。

《纲要》当中的艺术观强调感受与创造并重，把艺术教育定位在审美对象所具有的情感表现形式，强调体验性而不是认识性。因此，在美术活动中要多丰富幼儿的感性经验，可以满足幼儿审美的需要。

3、开展形式以游戏化为主。

游戏是幼儿园开展活动的主要形式，随着近几年幼儿园游戏化教学的兴盛，老师们对于游戏化教学已经得心应手，可是老师在美术教育中却较少地应用这种方式和方法。以游戏的形式开展美术活动，让幼儿乐在其中，同时提供多种材料，让幼儿在大胆的尝试与操作当中得到审美愉悦。

4、鼓励幼儿大胆想象

一幅没有想象的作品，不会是幼儿的作品，更不会是好的儿童画，幼儿总会冒出许多稀奇古怪的想法，他们常把自己想象成最喜爱或最崇敬的大人，如爸爸、妈妈、警察、机器人、边画事物，边幻想着上天入地、变大或者变小。这种幻想反映了幼儿急于快些长大，更多地认识世界的需要。幼儿之所以喜爱美术活动也正是因为它是一种最直接、最简单地表现幼儿丰富想象的活动。