幼儿美术应该掌握的技能（幼师美术考试内容）

大众艺术网：儿童美术活动是幼儿将自己的不同经验与体验组合起来，并赋予新的意义的过程。美术活动所产生的不只是一幅作品，它融合了幼儿的不同思想和情感，是幼儿自我的一部分努力获得成功的一种捷径，同时，美术对于培养幼儿的创造力也具有重要意义。

考题要求示例

1.为游戏设计解释说明规则的简笔画。

2.为故事配一副插画。

3.为歌曲配一副主题插画。

4.考场抽考主题简笔画并试讲。

5.设计剪纸画，并进行剪纸。

技能备考：

1.看到题目想象力丰富，选题、创意和新颖程度较高;

2.画面构图合理，形象夸张、生动有趣;

3.色彩搭配合理;

4.掌握绘画技巧。，多多储备主题画，可从动物、人物、景物等元素练起。

第一，小班幼儿处于涂鸦后期和象征期的早期，因此在造型上，他们所表现的形象还不能表现物体的基本结构和特征。观察事物时，没有明确的目的，观察的顺序紊乱，往往构图凌乱。从形象的主次关系看，小班幼儿常把物体一个个地罗列在纸上，而且每个物体都是孤立的，画面上的形象之间毫无联系，并且这些形象都分布在纸的边缘，原因就在于他们在绘画时常常边绘画边转动纸张而造成的。

指导小班幼儿绘画，应先从最基本的线条入手。为使幼儿产生绘画兴趣，教师可给幼儿讲一个有趣的故事,利用幼儿喜爱的故事情节感染他们，让他们在老师生动形象、绘声绘色的讲解中得到启示。

第二，中班幼儿阶段的绘画作品，幼儿不仅表现了自己和事物间感情上的关系，而且还表现出了一种空间的关系，从构图上看，此时的儿童作品中往往不止一两个形象，有时会有更多的形象。他们会把这些形象用排队的方式放在底线上，形成并列式的构图方式。他们绘画中的形象主题并不相关，表现出目的性的差异。对于物体之间的大小关系，他们也不注意，但已经开始把空间关系试图表现出来。可以说，这一阶段的幼儿对于形象的分布及主次关系的处理能力有了一定的发展。

第三，大班幼儿绘画技能训练把绘画技能学习与创造力两者结合起来，如果只重视技能，而忽略创造力培养，或忽略技能只追求创造，这样的教育观念都是片面的，会使幼儿绘画能力的发展受到严重制约和阻碍。教师应认识到，绘画技能的学习不能单独进行，应与幼儿创造力的培养有机结合，在重视幼儿绘画创造力的同时，使幼儿学好绘画技能，用心绘画，展现内心的丰富情感和独特的对世界的认识。