教师随笔：语文网课教学之感悟

十八涵 ，作者李宇涵

最近拜读王国维先生的《人间词话》，又读到了书中 “治学三境界”理论：

第一境：“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。”

第二境：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”

第三境：“众里寻他千百度。蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”

先生的话蕴意深远，令人回味。想到疫情期间“停课不停学”，联系自己最近正在摸索的网课教学，我亦有了三重感悟。

第一重

青山一道同云雨，明月何曾是两乡

自抗疫战斗打响，全国上下“早已森严壁垒，更加众志成城”。疫情形势严峻，而开展学生在线学习刻不容缓。学校先是线上组织召开了教研组会、班主任会、毕业班教师会等等，我们便纷纷开启了网络授课的日程。作为班主任的我一下子在班级群变得异常“活跃”起来，化身24小时客服，逐一解决家长关于孩子网络直播课的问题，并时刻敦促家长加强对孩子学习生活的监管。家长们大多愿意尽全力支持：帮助孩子打印复习资料，制定学习计划，随时反映孩子学习状态。我深知家长的不易，但想想，灾难当前，让小小的孩子感受到他不是一个人在战斗，而是有父母与我同在、老师与我同在、学校与我同在，难道不是最重要的吗？

听网课

通过每天与学生共听网课，我发现语文网课以诗词学习为主，于是我结合疫情时事，布置了一些与诗词相关的作业，如创作诗意宣传标语、改编防疫成语、引用诗句写话送给抗疫英雄等。每当批改作业时看到孩子们别出心裁的文字，我便感受到了满屏的正能量和他们发自内心的爱。“山川异域，风月同天。” 人和自然总是互相吞纳，交流。能让他们明白，在这场没有硝烟的战争中，人与自然同在，没有人可以置身事外，这不正是我们语文教学最重要的结果吗？

宣传语

隔离病毒，但不隔离关爱；拒绝野味，但不拒绝温暖。       ——谭比特

三千繁华被疫摧，一遇华夏终成灰。——谭韬略

今日食野味，明日地府见。——杨湘湲

疫情是一只恶魔，请让我们与天使为友。——成雨鑫

面对这次突如其来的疫情，我们中华儿女毫不退缩，众志成城。面对遭受疾病的同胞或是默默奋战的抗疫英雄们，你有什么想说的吗？

苏妍婷：“山川异域，风雨同天。岂曰无衣，与子同袍。”相信在你们坚持不懈的努力之下，疫情必将迅速得到控制，冬天的黑夜尽管漫长，但永远挡不住黎明的曙光。武汉加油！中国加油！

巫圣涛：一方有难，八方支援。国有危难，你们挺身而往。你们不惧风雨，不惧病魔，誓死奋战，只给世界留下背影，但你们并不孤单！王昌龄有诗曰：“青山一道同云雨，明月何曾是两乡？”湘鄂之间，情谊之厚，古往今来，亘古不变！全国人民的心始终与你在一起！

毛奕轩：隔离病毒但不隔离爱，世上从来没有过不去的坎，我们在过年，你们却在过难关。只要我们团结一心，共同努力，一定能取得这场战“疫”的胜利，相信吧，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”！

吴凌英：面对疫情，我内心原本激荡的感情越发敏感，只愿那些辛苦的医务人员，可以早日安稳地睡一觉，躺在舒适的被窝里，而不是医院冰冷的地板上。只有中国挺过这艰难的一关，这一幕才能实现！“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”我相信中国，相信武汉！

抗疫举国聚力，教育家校同心。正所谓人虽分两地，但青山一道。试问明月何曾是两乡？

第二重

看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛

网课顺利开展了，但仍有个别学生参与度不高，同时我看到已提交的作业里，诗歌鉴赏专项练习完成情况不够好，所以我在微信上询问了几位学生关于上网课的感受，结果他们都普遍认为在学校上课的感觉更好。这也不难理解，孩子们都普遍习惯了师生共存的课堂，录播课与学生存在隔阂，疑问不能及时提出、得到解决，直播课互动性强，可实现条件又比较高。

“教然后知困”。为及时跟进教学，我决定自己尝试录一节诗词作业讲评课，针对答题情况来指导，学生听了或许更能有所领悟。我倒腾了几个录播工具，比较之后选择了希沃的知识胶囊。所谓“教师要给学生一瓶水，自己就先要有一桶水”。尽管备课的流程与平时无几，但一节短到10分钟的网课内容甚至要求更精细。要把庞杂的材料整理成微小的课实属不易，正如“台上一分钟，台下十年功”，看上去平平无奇的微课竟花费了我一整天的时间。

录课故事

录课时口齿清晰是最基本的，还有语言不能啰嗦，语气不能过平，语句要有逻辑。因此耐心，成了教师这时最杰出的品格。晚饭后我对着空气一遍一遍地录制，直至深夜终于完成了自己的第一节网课，从早到晚颇有“披星戴月”的充实感。令我欣慰的是，学生们听完课再次提交的练习更为规范了，我顿时感觉自己的付出还是没有白费。

第三重

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索

现在免费线上教育资源尤为膨胀，老师要有“神农尝百草”的精神，把好课堂第一关。我借着丰富的教育资源，在网上听了一些一线名师的网课，提高了自己录课的能力，课件中的每一张PPT内容变得简洁清晰，还选择了适当的视频动画来辅助理解、增强吸引力，偶尔插入了轻缓的背景音乐放在朗读课文思考问题的环节，作为停顿……

我逐渐适应起来，又录了两节预习课。我不太自信的发给同年级的语文老师，请他们给我提意见，没想到他们竟然表扬了我。

周末，学生听了预习课后，我看了大家所做的笔记，大部分学生呈现的态度是相当的认真，而且对理解新授直播课也有一定帮助。但我深知，少了教室里那一分面对面的亲近感，要确保网课学习质量和学习兴趣，教师就更要提升能力，学习新技能，打造精品课。核心素养时代下，信息素养是教师所必备的！

我领悟到：一桶水的时代已经过去。教师要给学生一瓶水，自己就要先成为一条常流常新的小溪。要想成为一名高素质的教师，我还有很长的路要走......