小学六年级教师线上教学随感（线上教学策略与方法）

线上教学随感

桦甸市第二实验小学   张金秋

突如其来的疫情把人们原本平静规律的生活打破——刚刚上了一周课程，我们还没能认真体会和孩子们共同努力的辛苦与快乐，就被迫离开校园。刚接到通知因疫情原因全市所有学校停止线下课程，我们还抱着侥幸心理——以为这次疫情还会像上次一样虽然听起来很严重，但用不了多久我们又会恢复正常的学习生活。不曾想这次的线上教学竟然开展了三个月之久，回想三个月的教学经历总结几点经验教训与今后的自己共勉！

一、摆正心态、敢于尝试

网课的第一周我总是抱着“我就能做到这种程度”了的心理，易于满足，没有挖掘自己的潜力，停留在用微信群上课的层面，虽然也认真备课，认真查找好的教学视频，认真录制导入和结尾内容，但终归还是没有适应新形势下线上教学的需要，仅仅停留在用微信群上课的层面，在微信群里上课存在对学生学习情况把控率极低、互动差的缺点。

后来逄老师教我使用钉钉上课，学校和进修学校又给老师们开展了线上教学的相关培训，我才大致了解了怎么使用钉钉，但在刚开始使用的时候还是遇到了很多问题，比如网络卡顿怎么办？如何给学生们分享视频、音频、如何能尽可能多地听一听学生们唱的怎么样……在教学中遇到问题就马上找同事们请教探讨。从逄老师那我学到了如何分享音频视频，并能自如的切换不同画面；在音乐组全体组员那我借鉴了他们好的教学经验；同时我结合自己教学时存在的问题不断调整教学环节、教学方式。现在我能自如地切换画面，分享音视频，和学生互动，进行课堂检测，同时会根据不同班级的学情使用钉钉直播和微信相结合的教学方式授课。

二、借鉴经验，煽动情绪

在上网课的这段时间是我们专科教师与各个教学班接触最多、融合最密切的一个期间，由于我们时时刻刻都在这些班级的网课群里，不论班主任做什么我们都能够第一时间“近距离”的了解、感受每位班主任的教学理念、教学方法、教学策略，这是一个难得的学习机会。这一段时间下来我发现每位班主任都有他们的长处、优势和方法，使我学到了很多。

就拿六年四班的逄老师来说吧，最开始网课时她给我提议“要多夸孩子，无论她唱的好与坏你就夸她，只要她敢唱、爱唱就行。”那时我还不太理解她的做法，固执的认为那就是纵容孩子的错误，不论唱的好坏都夸反而触碰了我的原则，做教师不就是帮助孩子不断修正他们的错误吗？随着网课教学的持续开展，我经常找逄老师探讨她的教学方法和教学观点，慢慢地我似乎理解了她的教学理念：兴趣是最好的老师；好胜心是最好的动力；教师的个人魅力是最好的“榜样”。

（一）兴趣是最好的老师

这个观点想必每一位老师都深信不疑，但怎样才能更好的利用这一观点辅助教学恐怕就不是谁都能做到的了。在网课期间逄老师用课前讲笑话、跳网络流行舞，唱歌等方式吸引孩子们来上课。一段时间下来，现在她班的出勤率百分之百。

（二）好胜心是最好的动力

亲子运动比赛、背诵比赛、装扮大赛、学习大赛……各种大赛充斥在她的课堂中，光表面上组织大赛活动可不够，在大赛进行中她还要进到各个小组里“忽悠”组员们不甘落后、迎头赶上，专科课时她也节节跟着，不忘“忽悠”上几句，老师们上的起劲，学生们上得疯狂。你看“快点，要不第四组又赢了。”“你们得往前争啊！”“六年四，就是六年四，谁与敢争锋？”就这样的话语谁听了会免于被“忽悠”？孩子们被她忽悠得都快“瘸了”（偷笑几声“哈哈哈”）。

受她的影响课上我也“忽悠忽悠”学生，多夸夸他们，多夸夸他们的小组，没事也组织点儿小活动，看个电影啦，开个毕业音乐会啦，我想学生们一定上得很开心！

（三）教师的个人魅力是最好的“榜样”

在逄老师的课上我还发现了另一个“法宝”就是幽默，她简直太逗了，和学生开玩笑，跟他们说网络用语，使学生们感到亲切、和蔼。

六年级学生无论在心理还是生理上已经开始走向成熟，他们希望被尊重、被“看见”，面对他们只有温柔亲切可不够，还要有渊博的学识、幽默风趣的灵魂，还能抓住他们喜欢的点。

“三人行必有我师焉！”身边的老师无处不在，愿我们无论在生活还是工作中都能适时停下脚步看一看，多思考、多总结、多实践，多感悟，做最好的自己！

作者简介

张金秋：桦甸市第二实验小学校音乐教师，从教9年，现任音乐教研组组长。吉林市三星级教师。曾获吉林市“一师一优课，一课一名师”市级优课二等奖，桦甸市艺术教育先进个人，桦甸市“五项全能优秀任课教师”。