黄梅孔垄镇第一中心小学数学教学随笔（小学数学教学心得体会）

小学是数学学习的启蒙教育阶段，只要能适应儿童身心发展，取得积极的教学效果的教法，都应该是值得我们共同学习和研究的。一路走来，幸得很多同事热心无私的帮助与指导，也得益于拥有这个和谐共进的团队，才让我在教育这块领地上步子越迈越轻松，工作越来越顺手。下面就将我在实际教学中的几点做法与大家分享。

一、紧抓课堂效率。

课前，认真钻研教材，紧抓教学目标，恰当地把握教学重、难点，设计适合学生学习水平的教学活动，这不是一句空洞的话，而是要具体去实施操作的。每次上新课前，我会将这节课的内容和目标告知学生，然后给几分钟时间让学生带着问题去预习，预习完之后再上课，真的感觉事半功倍。如果遇上教材内容的编排不符合学生的认知特点和生活经验，就对其进行适当的调整与重组，比如在五年级上册学习平行四边形面积的时候，教材的编排就不太合理，应当将我们之前所熟悉的长方形先给出来，再给出需要学习的平行四边形。再学习这一个知识点的时候，我就重新制作了自己的课件，发现这样讲起来自己更得心应手，而且更有利于学生新旧知识之间的迁移。并补充一些贴近他们生活经验的数学教学资源，帮助学生拉近生活与数学的距离，理解数学是一项能够方便我们的工具，进一步提高他们学数学、用数学的能力。

课堂上，我时刻关注每位学生的听课状态，这也是我近两年着重训练自己的一个方面。刚刚从事教育行业的时候，我的注意力更多地是在自己身上，更注重自己的表达，更注重自己所讲的内容，自从听到纪校长曾经在一节公开课上说过的一句话：我看一个老师课上的怎么样，就是通过学生上课的反应和状态来辨别的。从那以后，我慢慢地将注意力从自己身上转移到孩子们身上，通过他们的眼神、表情、互动频率等途径了解他们对新知的掌握情况。现在我真的发现孩子们上课越来越专注，越来越能跟得上我的节奏。

二、关注练习批改与反馈。

学生的作业练习犹如一面镜子，真实地反射出他们对知识的掌握情况。若学生在作业中出了错，我们总是采取批评指责的态度，甚至怒不可遏地对学生咆哮一通，这不但会削弱他们学习数学的积极性，还会让其原本开放的思维顿然走向封闭。因此，我们一定要理性对待学生认知的误区，耐心倾听他们思考的路径，准确找到他们思维“走火”的缘由，这样才能帮学生真正在理解中纠错。为了保证订正能够落到实处，每次作业我都会采取二次批改的方法，将订正对的同学等级后面打上OK，如果没有更正对，会安排组长持续跟进。后期也会将学生易错的题目统计到一起，反复训练。为了让学生认真对待每一次作业，所以实行了每周奖励制，每次作业完成好的，我会在班上进行表扬，并安排对应组的组长进行登记，每一次全对就奖励一颗星，每周评比出本组作业完成最好的同学，也就是星数最多的同学进行抽奖。为了防止学生对奖品无感，所以会定期更换奖品，也会设置一些非物质奖励，比如：更换座位卡、免罚卡，免作业卡，通用卡等，学生都是非常喜欢的。

三、掌握解题技巧。

想要让学生提高学好数学的能力，必须让他们堂握一些解题的策略和技巧。例如，当遇到那些无从下手的选择题时，可以尝试排除法；或猜测一个答案，然后代入题目进行验证等等。在“解决问题”中，审题尤为重要。首先要求学生一字不漏地认真默读题目，初步了解题意；再读题目，认真搜集题目中的数学信息，并将重要信息画上横线做好标识，尤其留意是否存在单位不一、隐藏信息、多余信息等陷阱，进一步强化学生边读题边思考的良好习惯；然后让学生抓住关键词，仔细推敲，正确理解题意；最后让学生找到题目中要解决的问题，让他们在画图法、列举法、假设法、列方程等不同解题策略中，选择自己最顺手的方法去解决数学问题。每当遇到一题多解的典型题目，比如：求组合图形的面积、表面积、体积等，我都会给学生足够的时间与空间，先让他们充分思考再独立解决。为了拓展学生的思维，在集体交流环节，不放过任何一种解题策略，无论是常规解法，还是技巧性解法，都一一跟学生讲解，我也会强调哪些是必须要掌握的，哪些是只需要了解，最后让学生自行确定选择自己喜欢的解题策略。因为学生间的智力水平与思维层面会存在差异，没有最好，只有最合适。

四、关于学生的“吃不了”和“吃不饱”的问题

这个问题也是我一直以来苦恼的问题。目前对于学困生我采取的方法是，全部安排坐在第一排，因为学困生都有一个共同的特点：那就是上课注意力容易不集中，自制力差，所以我都放在眼皮子底下进行监督，下课也可以立刻一对一进行辅导，最后发现这个方法有一定成效，但是效果不明显，还弄得自己特别累。最后向其他老师请教之后，找到一个折中的办法，让学生一带一，实行帮扶制，这一点我觉得鲁卫振老师做的很好，并且落到了实处，及时给予具体的任务，以及完成后的奖励。在作业布置方面实行分层，学困生的作业难易度会适当降低。

关于学生吃不饱的问题，在讲题或者讲知识点的时候，我会更注重纵向延伸和横向拓展。比如在讲方程这一单元时，为了满足孩子们的求知欲，我会顺带地提初中所要学习的二元一次方程，真的发现有很大一部分学生能够理解并运用。孩子们对于能够掌握一些超纲的知识非常有成就感，对于一些无法掌握的同学我也会跟他们说明，这些是以后才会学到的，没有理解或掌握没有关系。还会偶尔给他们设置一些有意思的思考题以拓展他们的思维。

五、家校联合，共同助力

学生的成长离不开与家长的沟通，除了日常沟通以外，家长会是与家长沟通的主要途径之一，每一次家长会可以将一整个学期孩子们所参加的活动、所取得的优秀成绩与家长分享，这些都是我们能够与家长交流的素材，为家长、为孩子创设自豪感和参与感。班级群里也可以多分享一些孩子日常表现得好的照片，让家长从心底认可学校、认可老师、认可班级，尊其师才能信其道，让家长成为我们教育教学上的助力，这样也能帮助我们更好地管理班级。

我们常说：教书育人是一份良心活，所以必须用心对待。其实任何一项工作都如此，想要取得优秀的成绩，均无捷径可走，唯有捧着一颗心，将简单的事情重复做，重复的事情认真做，教育更是如此！以上这些方法肯定是不完善的，这也需要我继续去摸索和调整。展望未来，任重而道远！

黄梅孔垄镇第一中心小学 

熊洋子

作者简介：熊洋子，黄梅孔垄镇第一中心小学教师，毕业于湖北师范大学。教育感悟：用包容的心态对待所有的孩子，用期盼的目光去等待孩子们的每一点进步，用欣赏的眼光去关注孩子们的每一个闪光点，用喜悦的情绪去赞许孩子们的每一个成功，用不老的童心去参与孩子们的每一次嬉戏。