目前，儿童的主动学习在学前领域已被广泛实践，它倡导关注儿童的兴趣、需要，让儿童通过动手操作和亲身体验与周围环境的人、事、物相互作用，主动地建构知识经验。虽然不少幼儿园已经开始了游戏化课程建设，但仍存在以“上课”为主的学习方式和“以教定学”的传统教学思维。如何有效地支持儿童主动学习、学会学习，让每个儿童都热爱学习，是当前幼儿园课程发展要重点突破的难题。
儿童的自主学习在主动学习的基础上强调儿童学会学习，透过儿童内在的驱动力，主导自己的学习，是对自己的学习进行自我设计和自我转化的主动建构过程。如何把儿童的学习还给儿童，让儿童能自己发起学习并深度学习，在新知识与已有知识结构之间发生有意义的联结，这就需要我们对儿童学什么、怎么学以及如何学会学习进行思考，用多样化的学习方式支持儿童建构自己的理解与认识。
打破教室壁垒，实现最大化的自由选择
有效的学习需要儿童成为经验的中心，在跨学科和跨情境的背景中建立联系。儿童需要有机会通过不同的环境和不同的视角去运用原有经验、习得新经验。因此，要从环境入手，打破班级的界限，打破室内外活动的界限，将幼儿园每一个地方、每一间教室创建为真实的、情境化的学习区域，通过丰富的环境和材料让每一个儿童可以实现最大化的自由选择，使他每天去哪儿、和谁一起、做什么、如何做都能自己做决定，为儿童的自主学习提供先决条件，使其热情主动地投入到学习中。
余下全文整理编辑：苏花
本文标签：
上一篇：2018全国高考结束，多省份公布放榜时间...
下一篇：教育幼儿不求立即见效...
版权声明：内容转载仅仅是出于传播信息的需要，并不意味着代表本网站观点或证实其内容的真实性，读者请有甄别的使用；如内容涉及版权等问题请在发布30日内与【大众艺术报网】在线客服联系。
返回登录